Двухголосное и трехголосное сольфеджио преимущественно на. Второй выпуск содержит двухголосные и трехголосные образцы. Двухголосие. Трхголосие. Трхголосие гомофонногармонического склада. Качалина пособие для студентов ВУЗов, училищ Сольфеджио скачать pdf. Ансамбли Пособия учебники Пособия Ноты к романсам Романсы песни. Качалина Сольфеджио. Двухголосие и трехголосие. Московская консерватория, Н. Скачать Программу Для Накрутки Подарков Бесплатно подробнее. Качалина, школы сольфеджио, стилевое соль. Двухголосие и трхголосие. Image/romanec_notnaiaagr_1.jpg' alt='Учебник По Сольфеджио Качалин Двухголосие И Трехголосие' title='Учебник По Сольфеджио Качалин Двухголосие И Трехголосие' />Музыкальное училище имени Гнесиных Российской академии музыки имени Гнесиных. Министерство культуры Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Государственное музыкальное училище имени ГнесиныхСОЛЬФЕДЖИО Программа для музыкальных училищ по специальности 0. Хоровое дирижирование Москва. Одобрена предметно цикловой комиссией Теория музыки. Составлена в соответствии с Государственными требованиямик минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности Хоровое дирижированиеСоставитель преподаватель консультант БОЙЦОВА Н. В. Рецензенты старший преподаватель ПЦК Теория музыки, заслуженный работник культуры РФ СОЛОВЬЕВА Н. А. проректор по научной и творческой работе Московской государственной консерватории им. Ладухин Двухголосное сольфеджио в ключах До, 125k, скачать. Драгомиров Учебник сольфеджио, 3620k, скачать. Качалина, Сольфеджио двухголосие и трхголосие выдержка, 397k, скачать. Появились новые учебники и учебные пособия по сольфеджио. Примерная трудность Способин И. Двухголосие. Трехголосие. Сольфеджирование. Одноголосие повышенной трудности Качалина. П. И. Чайковского, доктор искусствоведения, профессор СОКОЛОВ А. С. Объем курса 4. Занятия групповые. Экзамены 1,3,6,8 семестры. Пояснительная записка. В 1. 99. 7 году Министерством общего и профессионального образования РФ были утверждены новые государственные стандарты среднего профессионального образования, в которых зафиксированы основные принципы художественной образовательной деятельности в настоящее время. В соответствии с Классификатором специальностей среднего профессионального образования существующие специальности обозначены следующим образом 0. Инструментальное исполнительство, с подразделениями 0. Фортепиано, 0. 50. Струнные инструменты,0. Духовые и ударные инструменты, 0. Народные инструменты 0. Пение, с подразделениями 0. Пение академическое, 0. Пение сольное народное 0. Хоровое дирижирование, с подразделениями 0. Хоровое дирижирование, 0. Руководитель народного хора 0. Теория музыки. Применительно к средним музыкальным учебным заведениям, появление новых стандартов означало достаточно серьезную переработку учебных планов по всем представленным в них специальностям. Изменился объем ряда дисциплин, их расположение по семестрам, и, как следствие, формы и время итогового контроля. В связи с этим возникла необходимость привести в соответствие со стандартами и программы по предметам музыкально теоретического цикла. В настоящих программах по предметам музыкально теоретического цикла материал выстроен по тем основным четырем специальностям, которые предложены в новых образовательных стандартах. Изменения коснулись также содержания программ произведена перепланировка материала, соответствующая иной системе преподавания сольфеджио и гармонии. Объем материала несколько увеличился благодаря изучению на старших курсах музыки ХХ века. Предлагаемые программы имеют рекомендательный характер и не заменяют существующих в настоящее время. Это один из возможных вариантов построения курса, опробованный на практике с положительными результатами. Многовариантность существующей в настоящее время системы преподавания музыкально теоретических дисциплин открывает перед педагогом перспективу выбора того плана занятий, который соответствует возможностям его учеников и его собственным профессиональным устремлениям. Краткие методические указания Существующая программа по сольфеджио для специальности 0. Хоровое дирижирование составлена в 1. Музыкального училища при Московской консерватории им. П. И. Чайковского Л. Г. Краснянским. Курс сольфеджио за время, прошедшее с момента публикации программы, не претерпел принципиальных изменений. Задача предмета воспитание профессионального музыкального мышления, необходимого для успешной самостоятельной профессиональной деятельности. Основными формами работы в курсе сольфеджио традиционно являются музыкальный диктант, интонационные упражнения, сольфеджирование, слуховой гармонический анализ, а также творческие задания. Расположение материала координируется с другими предметами музыкально теоретического цикла. Тем не менее, определенные перемены в содержании предмета в последние годы все же произошли. Появились новые учебники и учебные пособия по сольфеджио, содержащие принципиально новый интонационный материал, а также были переизданы давно не публиковавшиеся интересные труды, использование которых в повседневной педагогической работе позволяет обновить традиционный курс. Это, в частности, Гармоническое сольфеджио Д. Блюма М. ,1. 99. Полифоническое сольфеджио Е. Леоновой Л. ,1. 99. Современное сольфеджио в трех частях М. Карасевой М. ,1. 99. Энгармонические модуляции в слуховом анализе Р. Саркисовой М., 1. Интонируемые упражнения на занятиях сольфеджио А. Биркенгоф М. ,1. 99. Каноны В. П. Середы Москва, Престо, 1. Сокровища родных мелодий сост. Л. Масленкова, С Петербург, 1. Вокализы, Курс сольфеджио и Двухголосное сольфеджио Н. М. Ладухина репринтное издание, Свет Отечества, Упражнения для усовершенствования голоса, методические пояснения к ним и вокализы сольфеджио М. И. Глинки М. ,Кифара, 1. Эти учебные пособия могут использоваться на различных этапах обучения в качестве основных или дополнительных. Такие формы работы в курсе сольфеджио, как слуховой гармонический анализ и интонационные упражнения, тесно связаны с тем, как именно выстроен курс гармонии. Настоящая программа опирается на курс гармонии, предложенный в учебнике Гармония Е. Абызовой М. ,1. 99. Это первый учебник, объединивший положительные стороны методики Н. А. Римского Корсакова и методики П. И. Чайковского. Курс гармонии выстроен так, что вслед за трезвучиями главных ступеней уже на начальном этапе занятий вводятся трезвучия побочных ступеней, что позволяет по новому ориентировать гармоническое мышление учащихся. План занятий слуховым анализом и интонационными упражнениями соответствует расположению материала в данном учебнике. В 8 семестре предполагается практическое освоение музыкального языка ХХ века, ориентированное на современный музыкальный опыт. Диатонические интервалы простые и составные, трезвучия и септаккорды всех ступеней с обращениями. Хроматика внутритональная и модуляционная. Отклонения в тональности первой степени родства через автентический, плагальный, полный оборот. Модуляции в тональности первой степени родства. Регулярная ритмика. Простые и сложные размеры. Основное и особое деление длительностей до тридцать второй. Междутактовая, внутритактовая и внутридолевая синкопы. Формы работы. Музыкальный диктант. Одноголосие. Разнообразные виды диктантов ритмические, устные, с предварительным анализом, с ограниченным числом проигрываний и пр. Диатоника с постепенным нарастанием трудностей. Протяженные диктанты 2. Отклонения в тональности диатонического родства. Двухголосные диктанты интервального типа на одной строчке. Примерная трудность Кириллова, Попов Сольфеджио, часть 1, раздел Музыкальный диктант. Диктанты одноголосные. Одноголосие. Двухголосие. Верхние и нижние тетрахорды всех видов мажора и минора с названиями и без названий звуков на любой удобный для интонирования слог вверх и вниз от звука. Гаммы параллельными диатоническими интервалами, а также трезвучиями, секстаккордами, квартсекстаккордами, септаккордами индивидуально и в ансамбле на 2 3 4 голоса. Интонирование основных и альтерированных ступеней лада с разрешением и без разрешения неустойчивых ступеней. Разрешение звука в качестве различных ступеней мажора и минора в форме импровизации коротких музыкальных фраз. Диатонические секвенции. Пример мотива Хроматические секвенции вверх и вниз по родственным тональностям, по медиантам и субмедиантам, с транспозицией на данный интервал. Примеры мотивов ум.